Mögliche Lernziele

• Die Schüler/innen setzen sich mit der wirtschaftlichen Situation der Bundesrepublik in den 1950er/60er Jahren auseinander. Dabei erkennen Sie, dass über Jahrzehnte hinweg aus volkswirtschaftlichen Gründen Arbeitskräfte aktiv angeworben wurden.
• Die Schüler/innen reflektieren verschiedene Situationen, die die Gastarbeiter erlebt haben, wie die Ankunft in der Fremde, die Arbeits- oder Wohnverhältnisse oder die Frage nach der Rückkehr in die Heimat.
• Die Schüler/innen analysieren die authentischen und verfremdenden Mittel des Theaterstücks und bilden sich ein eigenes Urteil über dessen Wirkung.
• Die Schüler/innen setzen sich mit Zeitzeugeninterviews als geschichtliche Quelle auseinander.
• Die Schüler/innen recherchieren Hintergrundinformationen zum Thema und setzen diese kreativ um.
• Die Schüler/innen stellen selbstständig Informationen zur gegenwärtigen Situation her und stellen diese ihren Mitschülern vor.

Unterrichtsskizze

Stunde 1: Zu Gast in Deutschland

Um den Film „Gleis 11“ in seinen historischen Kontext setzen zu können, sollte den Schülern die wirtschaftliche Situation und die Lebensbedingungen in den 50er Jahren in der Bundesrepublik bekannt sein. Die Schüler erfahren, dass es in den 50er Jahren zu einem wirtschaftlichen Aufstieg kam, der heute als „Wirtschaftswunder“ im kollektiven Gedächtnis verankert ist. Dieser Aufstieg führte zu einem Arbeitskräftemangel, dem man mit dem Anwerben von „Gastarbeitern“ aus anderen Ländern zu begegnen suchte. Je nach Einbindung des Themas in den Unterricht kann das in einer eigenen Stunde, in Form von Referaten o.ä. abgedeckt werden. Die Materialien M1-M8 sind als Ergänzung zu den Angeboten der Schulbücher gedacht, die die Lehrkraft je nach Schwerpunktsetzung und Einbindung der Unterrichtseinheit in den Gesamtzusammenhang auswählen kann. Neben historischen Dokumenten wurden auch bewusst lyrische Texte ausgewählt, um einen fächerübergreifenden Unterricht zu ermöglichen.